內容簡介
| 以史記一書為主軸，分成三大單元：一．故事改編：共介紹二十位代表性人物，以故事性手法介紹其生平、事蹟、軼聞，中小學生讀其人物故事，效法先賢做人處世的態度、不屈不撓的精神、不被挫折打垮的勇氣。二．解字析詞：配合內文的生難字詞，進一步解釋說明，增加語詞認識度。三．時光河流：視內容延伸補充趣味的語文常識，有成語故事、文明史話、人物軼聞等等，可豐富學子的閱讀視野，提升閱讀理解素養能力。 本書特色 １．由名作家和名教授廖玉蕙總策畫，故事性強，原始資料審核嚴謹。 ２．藉由中國文學故事引領中、小學生進入經典文學花園，領略文學之美。 ３．每本二十篇故事，「解字析詞」針對故事中的生難字詞加以解釋、標示注音；「時光河流」單元，則延伸故事內容，豐富文學視野。 ４．全系列七本，每本都搭配精美典雅的手繪插畫，有中國小品畫的逸趣、日本和服彩繪的細膩、剪紙、中國水墨畫風格……，呈現雅緻的東方美術感，提升學子的美學品味。 作者簡介 廖玉蕙 名作家，教授--廖玉蕙新銳青少年兒童文學作家--林芳妃 繪者簡介 吳佳臻 美術設計師，善長封面設計，繪本插圖，撕紙畫，布貼畫，紙黏本等等 |
內容連載
天平的砝碼──張釋之以天下最公正的執法者為目標張釋之和他的哥哥仲住在一起，因為家中有錢而被任命為皇帝的侍衛，侍奉孝文帝，十年都沒有被選任其他職位，一直默默無聞。釋之說：「當了這麼久的官，花了兄長這麼多財產１，結果一點成就也沒有。」就想辭官回去。皇帝的侍衛武官袁盎知道他很有才能，對他罷官感到可惜，於是請求文帝讓他調任為皇帝的侍從，負責接待賓客，收發傳達。釋之朝見文帝後，發表利國安民的論述。文帝說：「平實一點，不必唱高調，講些國家當前應做的。」於是釋之講了秦為什麼會滅亡，漢為什麼會興盛的道理。文帝很欣賞，任命他為侍從長官。有一次，釋之隨文帝到獵場去。文帝問主管獵場的官員十幾個問題，官員們彼此對看，都答不出來。旁邊有個獵場雜役代替回答，說得十分詳細，答得又快又好，好像問不倒似的。文帝說：「難道作為一個官吏不該像他這樣嗎？這些個官員都不可靠。」說完，就命釋之升雜役為獵場的官員。釋之停了一會兒，才上前說：「陛下認為絳侯周勃２是個怎麼樣的人呢？」文帝說：「是個有德行的長者。」釋之問：「東陽侯張相如是個怎麼樣的人呢？」文帝又回答：「是個性情寬厚的長者。」釋之說：「絳侯與東陽侯被稱為長者，但他們在論事時還不一定能流利對答，哪像這個雜役多話善辯呢？況且秦代因為重用執法的官員，所以官員們爭相以瑣碎事務苛求，只有表面的官樣，心中卻沒有為官的真誠。因此秦君聽不到自己的過錯，國家一天比一天衰弱，到了二世，就滅國了。如今陛下因為雜役口才好，升他官。只怕日後人人都學他，只重口才而不務實際。陛下的一個舉動，會影響天下人的行為，您不能不審慎呀。」文帝說：「你說的有道理。」於是打消了念頭。文帝上了車，叫釋之陪乘，車子慢慢地行駛，文帝就問釋之秦朝政策的缺失，釋之一一回答。到了宮裡，文帝任命釋之為掌管殿門、司馬門３的官員。過了不久，太子與梁王一同坐車入朝，到了宮殿外的司馬門，卻不下車，釋之追著阻止二人，不讓他們進入殿門。又舉報他們不在君門下車，不恭敬。薄太后聽到了，文帝摘下帽子謝罪說：「我教導兒子不夠用心。」薄太后派使者拿著詔書赦免太子和梁王，然後他們才能進殿。
文帝從此對釋之另眼相看，任命他為掌管議論的官員。不久後，又升至掌管議論官員的長官，跟隨文帝視察陵墓工地。文帝的寵姬慎夫人也隨行，文帝指著新豐道４給慎夫人看，說：「這是通往邯鄲的道路。」文帝忍不住想起以前的事，感到時光匆匆，看著自己的陵寢，入住也不過是早晚的事。想著，便叫慎夫人鼓瑟，自己隨著瑟聲歌唱，心中悲哀，回過頭來對群臣說：「唉，用北山的石頭當外棺，將棉絮填在縫隙中，再用漆把縫隙灌住，哪能動它分毫呢？」左右臣子都說：「您說的沒錯。」釋之上前奏說：「如果陵墓中有些使人心動的寶物，縱是把整座南山都鑄塞起來，還是有人能夠進去。如果裡面沒有讓人心動的東西，那又有什麼好擔心的呢？」文帝很讚賞他的意見，後來又命他為最高法院院長的廷尉一職。不久，文帝出巡到長安城北的中渭橋，有一人從橋下跑出來，驚嚇到天子座車的馬兒，立刻命人追捕，交給廷尉治罪。廷尉問他口供，那人說：「我是從鄉下來的，到這裡，聽說道路禁止通行，就躲到橋下。過了很久，以為隊伍已經通過了，才走出來，卻撞見皇上的車駕，因為害怕就逃跑了。」釋之向文帝報告：單獨一人觸犯了清道的禁令，判他罰金。文帝發怒說：「這個人驚嚇到我的馬兒，幸好我的馬溫馴，要是換了別的馬，不就讓我受傷了嗎！廷尉居然只判他罰金！」釋之說：「法律是天子與天下人共同遵守的。
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