內容簡介
| 艱困的年代，「兒童理財教育」=「生存教育」 這本書不只想讓孩子懂得知足與珍惜， 二○○八年美國時間十一月二十五日，好萊塢著名女演員妮可．基嫚 (Nicole Kidman)來到紐約聯合國總部參加一項公益活動，在眾人如雷的掌聲中，聯合國秘書長潘基文（Ban Ki-moon）也出席了這場盛會，而當妮可要坐下時，潘基文特別走到妮可面前，親自幫妮可扶座椅，然後微笑著示意她先坐下，且潘基文離開大會原安排的座位而在妮可旁邊坐下後，二人交頭接耳愉快談話。 這個細節立刻引起了世人的無限遐想，第二天，很多網站轉載了潘基文給妮可扶座椅的圖片。其實，事後潘基文笑答記者提問，他那天是想和妮可交流一下兒童理財教育的問題。潘基文認識到兒童亂花錢己經是一個世界性的問題，他聽說妮可曾經收養過一個孩子，而且教育得很好，所以他想和妮可交流一下怎樣讓孩子學會「重視錢」！ 妮可向潘基文推薦了Locke Brain（洛克．布萊恩）博士的一系列《兒童理財》家庭課程，妮可說她的育子經驗就是來自於這套系列。潘基文立刻讓秘書訂購了一整套課程，也推薦給各政商名流，也因此這套《兒童理財》家庭教育系列課程，在政治及影視的明星效應及光環下立刻發飆，成了上流社會父母及師長，教育孩子不亂花錢，懂得錢的重要，及如何理財、聚財的珍貴課程。 早在二○○七年時，洛克．布萊恩博士為了提倡及建立父母要有教育孩子理財正確觀念，曾經寫過一本暢銷書《Money-Talk with Kids》（編按：臺譯《望子成富》，二○一○年由臺灣御書房出版，簡體版由大陸三聯書店出版），而在二○一二年底洛克．布萊恩博士根據他的《兒童理財》家庭教育系列課程，新完成了《怎樣教，孩子才有富裕的未來？》這本教育兒童理財的具體操作方法。 《怎樣教，孩子才有富裕的未來？》是一本關於如何教育兒童理財的書，Locke Brain（洛克．布萊恩）博士並沒有像其它理財書籍那樣喋喋不休的羅列出一大堆玄奧的理論來嚇唬人，試想成人都看不懂那些艱澀的理財理論，能奢望孩子們瞭解嗎？本書的精妙之處是它用典型性案例輔以生動而又深刻的理論，讓孩子們在「快樂」中學會理財！ 書中詳列教育兒童理財的十七種具體步驟，還有不少貼心的小叮嚀，這是一本全球最新、最暢銷的兒童理財「家庭課本」，也是一本十分實用的教育孩子理財具體操作手冊，作者洛克．布萊恩博士用其多年的實務經驗，並以輕鬆閱讀、深入淺出的方式，一個步驟、一個步驟地具體指導父母及師長們，讓您的子女、學生不會輸在「理財的起跑線」，進而贏得一生的富裕。 作者簡介 Locke Brain（洛克．布萊恩） 生於美國科羅拉多州，英國安格利亞大學國際商業博士，因學生時期曾參加香港、日本、台灣交換學生計劃，對台灣的人文風俗十分瞭解，也對大中華圈文化有深入研究，也因此啟發對於整個亞洲文化的高度興趣，曾經居住過大陸、臺灣、香港、新加坡、日本、韓國等地長達10多年，在各大學擔任客座教授過。 過去二十年來，他力倡親子理財推廣教育，一直不斷針對亞洲父母進行「親子理財教育」的推廣與研究，親身觀察並訪問上萬人，歸納出以日常生活的方式，改變傳統父母對於孩童金錢的正確觀念，進而影響到全世界。 Locke Brain（洛克．布萊恩）教授繼2007年全球暢銷書《Money-Talk with Kids》後（編按：臺譯《望子成富》，由臺灣御書房出版；簡體版由大陸三聯書店出版），2012年底新完成了《怎樣教，孩子才有富裕的未來？》這本教育兒童理財的具體操作手冊。 |
內容連載
第一章 正確的金錢觀篇步驟一：金錢「萬能」？「不能」？
1. 金錢萬能？
我的兒子唸五年級時，某一天，他從學校回家，劈頭便問我一連串的話：「爹地，金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的，到底金錢是萬能，還是萬惡之源？」
「兒子，你先回答我：『錢』的定義是什麼？」
「『錢』是人類社會中不可缺少的東西，它是一種交換工具，可以買到想要的東西。」
「很好，沒錯，能用錢換到的，大多數都是有形的東西，像是物品，但也有些是無形的東西，例如：人們用勞力去交換得到錢，再用錢去交換別人勞力。」
「所以結論是金錢萬能？」
「不，金錢不是萬能，想想看，金錢能買得到快樂嗎？」
「可以啊！有錢可以買到我想要的東西。」
「金錢能買得到家人和友誼嗎？」
兒子歪著頭思考一下，搖搖頭。
「金錢沒辦法買到家人、友誼，也買不到成就感或是提昇心靈，所以我的結論是：對於金錢，端看你怎麼使用它。」
「例如……」我看一臉不解的兒子，於是舉例告訴他：「前幾天我看到一篇報導，有一位學生的父母平時給了不少零用錢，他在班上公開應徵同學們幫忙寫作業，甚至考試時傳小抄、給正確答案，再付予酬勞，你覺得這樣的用錢方式適當嗎？」
「我認為那位學生完全糟蹋父母給零用錢的用意。」
「所以金錢是福還是禍，就在於使用者的心態和行為，你說對嗎？」
孩子點點頭，同意我的回答。
很多人都很好奇：什麼時候才適合開始孩子的金錢教育？對猶太人的家庭來說，從孩子一出生就開始了，猶太人的父母會購買基金和股票，當作是孩子的出生禮物，三歲開始教導辨視紙幣、硬幣；五歲知道錢是從何處來的、可以用錢做什麼事；七歲可以看得懂貨品上的標價單；八歲後，靠自己的勞力打工賺錢，並在銀行裡開立存款帳戶。
不少教育學者認為：在孩子三歲以前，他們的智力不足以理解錢；三歲後的孩子會說話了，開始用他的小手、小腳及眼睛去認識世界，因此，開始會不停地問「為什麼」，甚至也慢慢體驗到物質的誘惑，也就在孩子開始對錢有興趣的同時，就是對孩子進行金錢教育的最佳時機，教導孩子了解錢的好處。
對於一個三歲小孩，父母必須透過遊戲教導孩子，像是透過玩具教導孩子辨認顏色與形狀，藉由鈕扣教導孩子算數，甚至拿出硬幣、紙鈔，教孩子辨識大小，還可跟他們玩算硬幣的遊戲，讓他們對錢有一種熟悉度。
到了五歲時，孩子心智雖未成熟，但是卻已認為自己是獨立個體，可以與父母做同樣的事；孩子六歲後，父母可以用兒語的輕鬆方式分享工作的點點滴滴，例如：為什麼要工作？什麼是薪水？這個月加了幾天班？讓孩子了解金錢得來不易。
七、八歲進入小學後，孩子開始獨立了，也會簡單的加減算術，因此，可以考慮請孩子負責採購某些東西，像是飲料或食物，讓孩子對金錢的交換有更深一層的了解，甚至偶爾可以帶孩子參加義賣活動。
對於九、十歲的孩子，要清楚知道金錢到底可以做什麼外，讓孩子明白到金錢不但可以滿足自己物質與生活的需求，同時可以展現自己有能力幫助別人。只是對不同年紀的小孩，父母所施予的金錢教育內容與方法都要有所不同。
認識金錢不代表著做人就會現實，因此，父母不需要太忌諱跟孩子談論金錢，不過，教導時要留意五個重要概念，包括：認識金錢、正確賺錢方法、存錢、適當消費和理財品德等，最重要的是：父母可以帶著孩子一起捐錢，培養孩子的理財品德，以求得生活與心靈的富裕。
父母給孩子零用錢後，一定要清楚他們用錢的方式，孩子人生經驗不足，對金錢的掌控度自然不好，父母就不該給予過多的零用錢，甚至應選擇只在孩子表現良好時或分擔勞務時才發放零用錢，否則就像一陣風「來得快，去得也快」，孩子完全不懂珍惜。
2. 金錢買不到的東西
我常和孩子們說起自己小時候的經驗；當我十五歲時，我開始對黑又發亮的轎車產生興趣，尤其父親的主管每次經過我家門前時，亮晶晶的賓士在陽光照射下，我總會注視好久，心想著：如果有一天能夠坐在裡面不知道該有多好。但現實生活中，我每次出門時總羞於坐上父親擁有的舊車，尤其擔心在路上被同學見到。
一天， 父親的老闆Mr. Emmanuel宴請所有員工，我跟著父親一起出席，也許是瞧見我不停地觸摸他的車子，宴會結束後，老闆把手放在我的肩上，告訴父親：我可以坐在車子前座，他的司機會負責送我回到家。我用渴求的眼神望向父親，他笑一笑，欣然接受。
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