內容簡介
| 一個數理不及格、老挨鞭子、承受無數輕蔑眼神的孩子， 她指導的學生獲：「州立音樂節特優和優等獎」、「州立音樂節榮譽音樂會獎」、「州立音樂夏令營獎學金」、「菁英盃台北國際音樂大賽冠軍、亞軍」、「史坦巴赫鋼琴比賽冠軍」、「巴洛克音樂教育全國音樂大賽入選預賽」。 沒有一個孩子不想得到大人肯定。給每個令人心疼的孩子！ ※特別收錄「令家長困擾的孩子學琴問題」，如孩子不愛練琴、孩子因課業而中斷學琴、學琴一定要參加比賽嗎？ 曾經，她是我們教育體制下不被看好的孩子， 自信不會無中生有。 當孩子學業不出色，大人需要做的是，給孩子更廣泛的嘗試、更多元的選擇，並幫助孩子，找到自己的專長與夢想。 因為學業不能代表孩子，只有專長與夢想能讓孩子高飛，而自信像顆種子，只要有了發芽的機會，它就會一直長。 走過體罰與責罵、屈辱與輕蔑，她一刻都不想讓孩子嘗過她以前的痛，於是，她給學琴的孩子自信，她更給孩子不放棄、全力以赴、勇於挑戰等能力。 這是一本動人、溫暖的教育書。我們看到才4歲的小男孩，已經體悟出鋼琴大道理──一次次失敗的練習，造就了音樂；看到音樂帶回迷失的青春期男孩，更看到12歲的女孩勇奪鋼琴比賽冠軍。音樂所能帶給孩子的，超乎人們想像，當然其中的靈魂人物──獅子老師，更是居功厥偉。 本書特色 ※ 曾經走過最辛酸的求學路，於是，她更能找到最適合孩子學習的方式，她指導的學生曾獲：「州立音樂節特優和優等獎」、「州立音樂節榮譽音樂會獎」、「州立音樂夏令營獎學金」、「菁英盃台北國際音樂大賽冠軍、亞軍」、「史坦巴赫鋼琴比賽冠軍」、「巴洛克音樂教育全國音樂大賽入選預賽」。 作者簡介 獅子老師 本名王意青，台南人。曾榮獲三屆美國藝術教育「最佳啟蒙老師獎」殊榮，指導的學生更獲「州立音樂節特優和優等獎」、「州立音樂節榮譽音樂會獎」、「州立音樂夏令營獎學金」、「菁英盃台北國際音樂大賽冠軍、亞軍」、「史坦巴赫鋼琴比賽冠軍」及「巴洛克音樂教育全國音樂大賽入選預賽」。 她六歲開始學琴，媽媽是啟蒙老師，畢業後出國深造，取得美國北德州大學（University of North Texas）鋼琴演奏學士、德州休士頓大學（University of Houston）鋼琴演奏碩士。曾任台南師院、新竹師院，以及美國貝瑟尼學院兼任鋼琴講師，也曾為《皇冠雜誌》專欄作家。現為美國音樂榮譽協會（Pi Kappa Lambda）會員及「獅子老師音樂作坊」負責人，已出版《不讓你看見我的眼淚》、《喜歡──掌握孩子主動學習的祕密》、《當孩子最好的啟蒙導師》、《琴鍵上的教養課》。 《琴鍵上的教養課》獲中國時報2008年開卷美好生活書決選、博客來2008年親子家庭書排行版top30，經營的部落格「獅子老師的山居筆記」（www.wretch.cc/blog/lioness）獲全球華文部落格評審團特別獎。 全球華文部落格評審團特別獎： 獅子老師email: |
內容連載
【故事的開始】鑲著銀邊的烏雲當我看到電影《派特的幸福劇本》裡，男女主角參加跳舞比賽，最後裁判們拿起評分卡給分，總平均出來是五分，他們興奮地抱在一起狂叫歡呼時，我發現我的眼睛熱了，很怕一眨眼，淚水就要掉出來。
銀幕上他們又跳又叫，旁邊拿七點五分的選手本來還要安慰他們說這個分數是低了點，但他們可以再加油，以後還有機會之類的話，結果看他們這麼開心，反而覺得奇怪。
五分是很低的分數，他們怎麼會這麼高興？
那個時刻，我彷彿看到了國中時拿到六十二分的化學考卷的那一刻，我完完全全可以了解他們跳上跳下的喜悅。對完全沒有任何專業訓練的他們來說，雖然知道可能不會贏這比賽，但為了這五分，他們非常努力地練習，只求做到最好。所以，這五分對他們來說何其珍貴——如我的六十二分。
記得國中時的物理化學對我來說非常困難，我很少拿到及格的成績，但有那麼一次，我很認真地複習，考完試老師發回考卷給我時，她給了我一個鼓勵的眼神和微笑，我很困惑。
雖然我知道老師很好，從來沒有看不起我，只是鼓勵我，但發考卷時的微笑讓我不知如何去想。
我蓋住考卷，先看到了一個二。嗯，這不是個好兆頭，再鼓起勇氣翻開前面的數字，是六——六十二分，我及格了！
我的心唱著勝利的歌，小小聲的喜悅，不敢太張揚。
看著電影上的男女主角，我也好想與他們一起大聲歡笑。其實我已經好久沒有再想起這六十二分了。
上次肯尼來上鋼琴課，他是國三生，正為基測的大考忙得不得了。我問他準備得如何。他說不大好，總平均為九十二分。
我驚訝地問九十二分，怎麼會不好？那表示每一科都有及格啊！我說我國中的平均應該沒有這麼高。
他解釋因為他的朋友們都考得比他高。
「而且，老師，你的鋼琴很厲害啊！」
他的這一句話，給了我很大的衝擊。
可不是？但為什麼一提到國中的成績，我馬上就變回了沒有自信的十五歲的我，可憐地只希望化學會及格？而肯尼立刻就看到了我沒有看到的優點。
那天我接受了一個電視的採訪，主持人問我以前功課不好時，老師對我的態度是否影響了我。我當時愣了一下，因為我很久沒有再去想那個時候的事，畢竟也這麼久了，而且我也不再在意老師怎麼想了。
國中導師覺得我成績不好，不會成大器，我也早釋懷，因為我已經走出了自己的路。
我的朋友告訴我，他國中也成績不好，心慌得很，後來去讀了私立高中。大學聯考也沒有考好，後來只好重考。
多年以後，他遇到了以前的國中老師。老師問他現在過得好不好。國中老師對他印象不怎麼好，因為他的功課在班上一直墊底。
朋友說他現在過得不錯。老師又接下去問他後來有考上大學嗎，他答說有。
老師終於按捺不住問朋友讀了什麼。他說醫學院，老師才笑了。
我聽了，只覺得悲哀。當大人不看好一個孩子時，其實，損失的是大人。
而成績真能代表一個人嗎？我很感謝我的化學老師，她看每個學生的眼神是一致的。她尊重我們的不同，也接受我化學不好的事實，她沒有如此而看輕我。
想起那個微笑，我越加感謝她。如鑲著銀邊的烏雲，從銀邊發出的微微光線裡，我看到無限的可能性和希望。
如電影的五分，如我的六十二分。我們都比這些分數多很多。
分數終究是數字，數字不能代表我，只有我的夢想可以代表我。而烏雲後的陽光，將照著我，和我的鋼琴。
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